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追求生命的教育,创新多彩的德育课堂

追求生命的教育,创新多彩的德育课堂

发布日期:2017-11-21 浏览次数:3708

【汇报提纲】


一、名师工作室成立;二、工作室阳光团队;三、工作室发展规划;四、工作室常规活动;五、工作室特色专题;六、工作室愿景构想


【发言内容】


一、名师工作室成立

2013年9月6日,在庐阳区庆祝第29个教师节表彰大会上,庐阳区首届名师命名大会也同时举行,我们十二位名师工作室正式揭牌,非常感谢庐阳教育为我们搭建了平台。


二、工作室阳光团队

这是我们工作室成员第一次活动的全家福。这是一个积极阳光的优秀团队。他们中有市级和区级品德学科骨干教师,有庐阳区品德学科教学能手,有国家级省级赛课、论文一等奖的获得者。工作室还聘请了庐阳区教体局品德学科兼职教研员吴晓静老师担任本工作室的顾问。能和他们一起学习、共同成长,我深感荣幸。


三、工作室发展规划(略)


四、工作室常规活动

1、让读书成为一种习惯。

欧阳修说,“立身以立学为先,立学以读书为本。”读书真的能使人心明眼亮。工作室为每一位成员订阅了一本学科权威杂志《中小学德育》,购买了全美最佳教师雷夫的《第56号教室的奇迹》、《第56号教室的奇迹2》,还有张云鹰校长的专著《开放式教育》,拓宽大家的教育文化视野。


恰逢庐阳区教体局和《当代教育家》杂志社联合举办的《雷夫庐阳行》专题讲座在安徽大剧院举行。我们立即购票,召集大家前往学习。整整一天的讲座中,雷夫老师幽默风趣的话语和体态,视频短片中那充满生命能量的课堂,都让我们意犹未尽。这位缔造教育神话的好老师,向我们诠释了真正的教育大爱是什么?把终身受用的生活能力和技巧教给学生,把支持一生积极生活的精神力量传递给学生,才是好老师。我们结合讲座再一次细读他的书,撰写读书笔记与心灵对话,在反思中获得启迪。


2、让倾听成为一种尊重。

团队合作时最宝贵的是彼此尊重,双向沟通。不是单纯的向别人灌输自己的思想,更应该学会积极的倾听,以求达成思想一致、感情通畅。工作室成员之间没有顾虑地互通有无,才能让彼此真实面对自我,对课堂的理解和把握才不至于错过最有效的评价指导。例如,关于现代教育技术在教育教学中带来的革新,一直以来都有争议。我们在课例中进行研讨,发现信息技术创新了教与学的互动,让难点变为孩子们的兴趣点,自主探究。


3、让探究成为一种分享。

工作室成员每人都有自己的成功课例,在专题研讨之后,大家同课异构,不同风格的教师有不同的设计构思,也同时针对不同特点的学生,创造了不同风格的课堂。尤其是结合庐阳区第六届品德学科教学赛课,每位参赛老师的教学过程都进行了随堂实录。工作室活动时,研究视频、研究课堂,大家分享的是对学生的尊重,是生命课堂的基本理解。


4、让进修成为一种福利。

作为合肥市教育家培养对象,我充分体会到进修学习不再是苦差事,而是一种人人渴求的福利。例如,参加清华大学高级研修班的学习,来自清华大学的副校长、百家讲坛的教授、清华北大常年客座教授等十几场高品位的讲座,以及来自南师大教授的面授指导,都让我大开眼界,既感慨路漫漫其修远兮,又倍感幸福,看到为教育理想奋斗一生的前辈们,我们懂得教育的大道上自己并不孤单。


五、工作室特色专题

1、以观点聚焦,设计特色专题。

如:我们邀请了省教科院教研室汤玉璋老师、市教育局教研室戴厚文老师参与一个专题研讨——《“电子白板”赋予品德课堂的生命力》。在全国SMART交互式电子白板历届课堂评比中获得一等奖的两节课——《我的祖国多辽阔》和《学看平面图》,进行了录像和现场课的展示。


2、以区域碰撞,设计特色专题。

如:《品课例,听讲座》专题研讨,契合合肥市品德学科年会,举办了一场学科论坛的盛宴。来自合肥市、庐阳区、瑶海区、蜀山区、政务区、滨湖等地的教研员、老师,汇聚一堂,谈课标、论基本功、议思想、看未来。


3、以精英荟萃,设计特色专题。

如:《“头脑风暴”之后的智慧聆听》专题研讨,是结合庐阳区教学能手课堂教学汇报课,约请省市级专家老师评点品德教师基本素养。


4、以学术节创意,设计特色专题。

如:庐阳首届“学术节” ,本工作室《聚焦品德课程资源,关注儿童课堂成长》专题研讨会。我们邀请江苏省特级教师唐隽菁校长现场作课并讲座,本工作室成员葛卫玲——我们庐阳教育新秀也进行了现场授课。这种跨省界的合作交流,让工作室的发展得以横向延伸。


六、工作室愿景构想


1、收获。

一年的时间并不长,忙忙碌碌中我们都在向前走着。

孙明蕊老师,主动承担青蓝工程工作,所指导的老师在第七届全国中小学互动课堂教学比赛中,喜获国家级一等奖,并将参加大赛的现场展示活动。


金晓敏老师认真上好常态课,努力打造精品课,积极参加“送教下乡”活动。在合肥市品德学科优质课评比中获二等奖。


王艳老师,在庐阳区第六届课堂教学评比中获得一等奖,并被评为“教学能手”。主动承担合肥市小学品德教学观摩研讨课,获得听课教师及专家一致好评。


葛卫玲老师,在工作室的带领下,踊跃参加各种活动,教学永葆“进取心”,在教学实践中不断磨练,被评为庐阳区“骨干教师”。


正如工作室里的杨玲老师所说:“也许牵了手的手,日子将会更忙碌,但是有了伴的路,行走将会更快乐。”


2、下一步工作关键词:

A、微课——制作自主学习互动课件

B、翻转——调查问卷,以现状及实际困惑为起点

C、把脉——深入学校教研,专家实地考察评析

D、提炼——结合个人课例,阐述对生命课堂的理解


让我们能肩并肩,手挽手,迎接花开!在相互呵护中催发对事业的追求与教育的睿智,不断地认识自我、完善自我、超越自我,践行师德的高尚者、课改的推进者、教研的探索者、教学的引领者、人文精神的撒播者。


我相信:见贤思齐,则层林尽染!